ESTUDIANTES CLASIFICADOS AL CONCURSO DE ORTOGRAFÍA

Los siguientes  estudiantes competirán con los estudiantes de 4.8 en el concurso de Ortografía

1. Sara Otalvaro - grupo 5.1
2. Valentina Romero -grupo 5.1
3. Darcy Sánchez - grupo 5.1
4. Andrey Palacios-grupo 5.2
5. Geraldine Herrera-grupo 5.1
6. Sofía Lopez Ramos  -grupo 5.2

¡Prepárense! Los    dos mejores puntajes representarán a la institución educativa en el concurso de ortografía a nivel municipal.

Grado 4.2

Leer y aprender el cuento  "caperucita roja " del escritor colombiano Triunfo Arciniegas. Lo vamos a representar en una obra teatral en la celebración del día del idioma.  Búsquenlo en los archivos de este blog, bajo el título"Auror a resaltar el día del idioma".
Prepárense para este gran día.

Una observación para todos los estudiantes de 4o y 5o

Recuerden buscar en los Archivos del blog ,actividades y lecturas.

Grado 4o. Actividad

1.Representa con dibujos  las siguientes acciones.

   a. Ordenar


   b. Dormir


  c. Observar


  d. Abrazar


   e. Construir


2. Escribe en pasado las siguientes oraciones

    a. Jorge, juega fútbol en una académica de Cali


    b. Milena , la periodista  hace  una entrevista  a una reina de belleza

    c. Los niños  quinto  viajarán a una finca en la costa.

3. Escribe en presente el siguiente párrafo.

Los estudiantes salieron a vacaciones.Unos  irán a fincas, otros se quedarán en sus casas.Se espera que todos aprovechen para estar con sus familias y pasen un tiempo de descanso.
Los que saldrán en vehículos deben llevar todos los documentos necesarios para un buen viaje.Los que se quedaron aprovechen para hacer deporte, leer y repasar.

4. Escribe en infinitivo los verbos subrayados en el texto anterior




5. Busca mínimo  tres palabras que rimen con la palabra verbo.Luego escribe un rima o una pequeña historia con ellos.

    Verbo: cerdo, _____________,______________,___________

Grado 5o. Organizador gráfico de comparación

4o. y 5o.Ficha de lectura

Favor imprimir esta ficha en tamaño carta  para la  próxima clase. Saquen varias copias. Las usaremos para reportas lecturas.

Grado 5o. Mito, leyenda, fábula, cuento tradicional maravilloso. Cuadro Comparativo

Tipo de                   Relato Aspectos	Mito	Leyenda	Fábula	Cuento tradicional maravilloso
Forma de transmisión	Oral en un principio. Tradicional. Luego se pone por escrito	Oral en un principio. Tradicional. Luego se pone por escrito	Oral en un principio. Tradicional. Luego se pone por escrito	Oral en un principio. Tradicional. Luego se pone por escrito
Tipo de personajes	Dioses, semidioses, héroes o monstruos mitológicos.	Seres reales que pueden haber tenido existencia y a los que la imaginación popular transforma con elementos maravillosos	Animales	Personajes folclóricos: Ogros, duendes, brujas/os, princesas, hadas, animales que hablan,
Temas	Creación del mundo (cosmogónicos) Origen de los dioses (teogónicos) Aparición del hombre (antropogónicos) Origen de las cosas, los seres etc (etiológicos) Explicación del bien y el mal (morales) Fundación de ciudades Anuncio del fin del mundo (escatológicos)	Intención moral o espiritual (hagiografías)  Comparte con el mito la tarea de dar explicación a una cultura y presenta  a menudo personajes cuya existencia no es probada (por ej. Sirenas)	Intención moral para enseñar conducta y ética. La fábula clásica presenta dos personajes en desigualdad social: uno en posición alta y otro en la baja pero por algún evento narrativo estas posiciones se invierten.	Conservar en la memoria del pueblo aspectos de la experiencia humana común
Tiempo y lugar	No determinado	Se desarrolla en un tiempo y lugar por lo general precisos, reales e identificables	No determinado	No son identificables contienen fórmulas como “Había una vez” “En un lugar muy lejano”
Otros datos	Función del mito: Responder las preguntas básicas de la existencia humana. Valor didáctico y ejemplarizador en el principio. Luego esa función se pierde	Las leyendas tiene casi siempre un origen en un hecho cierto que luego va transformándose con episodios imaginativos o exageraciones.		En muchos cuentos tradicionales es frecuente la repetición de las acciones o del número 3, 7, 12 como una forma de memorizar los hechos.

Comparación Mito y leyenda

Página que te prepara para las pruebas Saber

http://melajuego.icfessaber.edu.co/melajuego/inicio

Grado 4o y 5o. Video que habla de los adjetivos

Grado 5o. Información acerca de la fábula

Grado 4o. Un video para aprender un poco más del sustantivo

Un poco más del verbo 4o.grado

Aquí les dejo un video que les puede ayudar a entender la función del verbo.

Aprende un poco más acerca de las oraciones gramaticales grado 5o.

La oración simple

 Oración simple, Sintaxis Añadir comentarios

abr082014

El estudio de la oración simple es un clásico. Con esta entrada tal vez se facilite un tanto el acceso a este difícil tema.

1 - CONCEPTO DE ORACIÓN

Una oración es una unidad lingüística. Para definirla hemos de tener en cuenta tres aspectos:

1 Todas las oraciones simples tienen un sujeto y un predicado.

2 Tienen dos pausas, una al principio y otra al final.

3 Tiene un sentido completo.

El niño come manzanas (Es una oración ya que cumple todas las características antes enumeradas.

 Los vecinos del séptimo, no es una oración, ya que no cumple la característica c) (no tiene sentido completo) ni la a) (No tiene sujeto y predicado).

OJO A ESTE TEMA

2- ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE

Estructura quiere decir “división en partes”. Las oraciones se dividen en dos partes principales que son el sujeto y el predicado.

Generalmente el sujeto es el que realiza la acción del verbo. El predicado es aquello que se dice del sujeto y concuerda con él. Por lo tanto, la estructura de una oración es la división de la misma en sujeto y predicado. Observa los siguientes :

3– LOS SINTAGMAS

Dentro de la oración hay grupos de palabras que desempeñan diferentes funciones. Son los sintagmas. Observa este esquema:

4– SINTAGMA NOMINAL Y SINTAGMA VERBAL

Un sintagma nominal (SN) es el que tiene como núcleo un nombre o pronombre. Ese nombre o pronombre puede aparecer solo o acompañado de otras palabras (determinantes, adjetivos, complementos del nombre).

Recuerda que un artículo convierte en sustantivo lo que va detrás; esto se llama sustantivar.Esto quiere decir, que en estos casos también nos encontramos ante un sintagma nominal:

Un sintagma verbal (SV) es la unión del verbo y sus complementos. Un truco para reconocerlo: todo lo que no es sujeto es Sintagma Verbal. Observa ahora los anteriores, en los que hemos anotado sus sintagmas verbales:

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TIPOS DE ORACIÓN

1– CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

Según el criterio que tengamos en cuenta, las oraciones se pueden clasificar del siguiente modo:

Atendiendo al número de verbos que tienen

Llamamos oraciones simples a las que tienen un solo verbo y oraciones compuestas a las que tienen más de uno.

Atendiendo a la actitud del hablante ante la acción

Enunciativas. Presentan la acción sin que el hablante exprese ninguna actitud. Pueden ser afirmativas o negativas.

Exclamativas. Expresan sorpresa y admiración.

Exhortativas. Son aquellas que expresan una orden, mandato o recomendación. El verbo de estas oraciones suele ir en imperativo.

Interrogativas. Son aquellas que expresan una pregunta. Recuerda que puede haber interrogativas directas (llevan signos de interrogación al principio y al final de la misma) eindirectas (tienen sentido de pregunta, pero sin signos de interrogación) (*)

Dubitativas. Expresan una duda.

Desiderativas. Expresan un deseo o un ruego.

Enunciativas

Los niños juegan al balón-prisionero en el recreo (enunciativa afirmativa)

Los niños no juegan al balón prisionero en el recreo (enunciativa negativa)

Exclamativas

¡Qué bien juegan esos niños al balón-prisionero!

Exhortativas

Camarero, póngame un café, por favor.

Interrogativas

¿Cuántos hermanos tienes? (interrogativa directa)

Ignoro cuándo es la fecha de tu cumpleaños (Interrogativa indirecta)

Dubitativas

Quizá vayamos de excursión a ese lugar que nos has recomendado.

Desiderativas

¡Ojalá llueva pronto y se acabe la sequía!

Atendiendo al tipo de verbo que tienen

Llamamos copulativas (o atributivas) a aquellas que tienen un verbo copulativo (ser, estar, parecer); por el contrario, son predicativas las que poseen cualquier otro tipo de verbo, que no sea copulativo. Por ejemplo:

Ese señor es el médico del pueblo (oración copulativa)

El profesor entregó los exámenes (oración predicativa)

Atendiendo a la naturaleza del verbo predicativo

Para comprender mejor todo lo que aparece en este apartado es necesario dominar muchos conceptos gramaticales. Muchos de ellos se explican más adelante. Por consiguiente, cuando los domines, vuelve sobre esta clasificación.

LLamamos oraciones transitivas son aquellas cuyo verbo necesita un Complemento Directo. Ejemplo: El pianista repitió la sonata.

 Si por el contrario el verbo no necesita este complemento, estamos ante oracionesintransitivas. Por ejemplo: Estuvo bailando toda la noche.

Si el verbo está en voz activa, las oraciones se denominan oraciones activas. Ejemplo: Los niños comen manzanas (Cuidado con esta frase, que también es transitiva)

Lo contrario a estas son oraciones pasivas (es decir, su verbo está en voz pasiva). Ejemplo:Las llaves han sido entregadas.

 Una oración puede expresar

 Un mandato            Ven, Juana

Una afirmación    Juana viene

Una negación Juana no viene

Una pregunta ¿Viene Juana?

Un deseo Ojalá venga Juana

Una duda No sé si vendrá Juana

(*) Para pasar una interrogativa directa a indirecta hacemos lo siguiente:

 1º Ponemos un verbo de lengua o pensamiento (decir, saber, preguntar, ignorar….).

2º Ponemos un pronombre interrogativo (que, cuál, quien), determinante interrogativo (cuánto) o adverbio interrogativo (cuándo, dónde, cómo). También podemos poner si.

3º Escribimos el resto de la frase.

ACTIVIDADES

1– Clasifica los siguientes en dos columnas: En una columna sitúa las oraciones y en otra columna sitúa los que no son oraciones:

Vinieron

Los pájaros cantan

Ayer

Café

¡Camarero, un café, por favor!

¡Cállate!

Un elemento

Merienda con tostadas.

Ayer por la mañana en mi casa

2- Haz un esquema en el cual sitúes todos los tipos de oraciones que te hemos explicado más arriba.

3- Inventa una oración de cada uno de los tipos que te propone

Exhortativas 

Enunciativas (afirmativa) 

Enunciativa (negativa) 

Interrogativas (directa) 

Interrogativa (indirecta) 

Desiderativas 

Dubitativas

Exclamativas 

3- Todas las oraciones siguientes son interrogativas directas. Conviértelas en interrogativas indirectas

¿Cuántos hermanos tienes?

¿Cuál es tu color favorito?

¿Han venido tus tías por tu cumpleaños?

¿Vas a ira al cine esta tarde?¿Qué hora es?

¿Cuándo nos dan las vacaciones?

¿Dónde has metido las llaves?

¿Quién es el encargado de este negocio?

4- La palabra quizá inicia oraciones dubitativas. Piensa y escribe otras palabras que sirvan para redactar este tipo de oraciones.

5- Haz lo mismo que en el ejercicio anterior, pero ahora con oraciones desiderativas.

6- Haz una lista de 10 oraciones transitivas y otras 10 intransitivas.

7- Clasifica las siguientes oraciones, desde todos los puntos de vista posibles:

Quiero que pintes un cuadro

Me gustaría comprarme eso

Dime qué vas a hacer esta tarde

¡Qué día más bueno hace!

Tal vez llueva mañana

¿Estás acatarrado?

¡Qué sucios están los platos!

¡Ojalá que el profesor reparta los exámenes!

Soy demasiado baja para alcanzártelo

¿Se parece ese niño a sus padres?

“Dime con quien andas y te diré quién eres”

¿Es posible que nieve mañana?

Ignoro cuánto dinero cobras al mes

Los árboles fueron arrancados por el viento

Textos Marea Verde de Lengua y Literatura ((Los autores de cada libro se indican en el interior del mismo)) / CC BY-NC-SA 3.0

Actividades Sujeto y predicado 5o.

http://adaimiel.blogspot.com/2013/04/actividades-interactivas-sujeto.html

Taller de ortografía grados 4o. y 5o.

En esta  página  pueden encontrar ejercicios de ortografía para resolver en forma interactiva.

http://www.educa.madrid.org/binary/851/files985/ejerbv_n2/ejerbv_n2.html

¡Felicitaciones!

A todos los padres y estudiantes que están entrando al blog para leer y hacer las actividades una gran felicitación. Este ejercicio nos pone a la vanguardia de las nuevas formas de comunicarnos y de aprender.

Grado 5o. Actividad

1. Lea el siguiente texto 

Fábulas para niños. Las moscas

Las fábulas son cortas y breves narraciones literarias, normalmente en verso, que terminan siempre con un mensaje de enseñanza o moraleja de carácter instructivo.

Los personajes de una fábula casi siempre son animales u objetos ficticios. Las fábulas son una buena vía para entretener y educar a los niños. Esta fábula enseña a los niños a que tomen las cosas más bellas de la vida de una forma tranquila y serena. Que dejen la ansiedad de lado para disfrutar de los buenos momentos.

Las moscas

En un frondoso bosque, de un panal se derramó una rica y deliciosa miel, y las moscas acudieron rápidamente y ansiosas a devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita que las moscas no podían dejar de comerlas.

Lo que no se dieron cuenta las moscas es que sus patas se fueron prendiendo en la miel y que ya no podían alzar el vuelo de nuevo.

A punto de ahogarse en su exquisito tesoro, las moscas exclamaron:

- ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un instante de placer!

Las moscas: en verso

A un panal de rica miel

dos mil moscas acudieron,

que por golosas murieron,

presas de patas en él.

Otra dentro de un pastel

enterró su golosina.

Así, si bien se examina,

los humanos corazones

perecen en las prisiones

del vicio que los domina.

2.Saca tres oraciones del texto anterior subraya con verde el sujeto, con rojo el predicado, con morado el núcleo el sujeto y con azul el núcleo del predicado.

1. ________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________

Actividad 4o.

Lee el siguiente texto

EL VAQUERO ESPACIAL

Nuevo Cuento Infantil para niñ@s, creado por: Matias Constanzo

Había una vez un vaquero espacial que se estrelló en medio de la selva y se convirtió en un horrendo y feo sapo. En ese momento se encontró con la hermosa princesa llamada Estornudildad, ella al verlo se asustó mucho porque éste en verdad era gigantesco y mucho más grande que los otros sapos que habían en el bosque.

La princesa siguió caminando por la selva pero el sapo feo la seguía en cada paso que ella daba, cada vez que avanzaba éste la seguía y saltaba a su alrededor para pedirle ayuda. Fue en ese momento que Estornudilda se preguntó:

- ¿Qué quiere este horrible y gigante sapo?, tal vez quiere que le de un beso, no eso sería muy repugnante.

Ella siguió caminando y el sapo seguía a su lado saltando,  la princesa al ver su insistencia pensó:

- ¿Y si fuera un principe?  tendría que darle un beso pero eso sería muy asqueroso, no podría hacerlo.

El sapo seguía a su lado en cada momento.

- Realmente serás un principe…?  - pensó la princesa.

Pasadas unas horas ella se decidió.

- Bueno, está bien, has estado en todo momento conmigo en esta selva y creo que realmente me pides algo, te daré un beso, pero sólo uno porque de verdad eres un sapo muy, pero muy feo.

íLa princesa se arrodilló, cerró sus ojos y le dio el beso al sapo. Ésta al mirar nuevamente se encontró con es apuesto vaquero espacial. Ella le preguntó:

- ¿Quien eres tú? ¿No pareces un príncipe normal?

No soy un príncipe, soy un vaquero espacial y me estrellé en la selva, justo antes que tú llegaras, pero muchas gracias por haberme ayudado, ya no quería ser más un feo sapo; arreglaré mi nave y volveré a la luna.

Y juntos se fueron a la luna y corrieron carreras de salto en sacos con un ganzo. Nunca se separaron y fueron muy felices.

Ahora llena el cuadro  con  7 sustantivos y 7 adjetivos que estén en el texto anterior

Sustantivos	Adjetivos